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读后感大全

《怎样使学生注意力集中》读后感----韩建美

2014-08-11 查阅次数:0次 发布人:admin

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东营市胜利河口三小 韩建美

上课时,学生能做到专心致志地听讲,保持高度的注意力,思维随着老师的要求转,或积极配合老师做好“双边”活动,这样的学生成绩肯定拔尖,但全班几十个学生,难保个个能做到这一步,这时,怎样使每一位学生的注意力集中呢?

过去我采取的办法是在三个大组中进行竞争,回答对一个问题加一分,搞小动作或不知读到什么地方就倒扣一分,一节课下来,哪一组获胜就印一个奖章。这个办法刚采用还行,能约束学生,使学生注意力集中,认真听讲,但用久了,觉得学生越是有意识地集中自己的注意力去理解和识记教材,就会越疲劳,越是努力,反而越难控制自己的思想。

读了苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》中的《怎样使学生注意力集中》后,才知道控制注意力问题,是教师工作中最精细而且研究还很不充分的领域之 一,要能控制注意力,必须做到如下两点:

1、必须懂得儿童的心理,了解他的年龄特点。

2、要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态------即情绪高涨、智力振奋的状态,使儿童体验到自己在追求真理,进行脑力活动的自豪感。

掌握注意力------这是教师对儿童的思维施加的一种非常精细而微妙的作用。我们要动用智育的一整套手段来创造这种情绪高涨的状态,我认为可以采取多鼓励的方法。鼓励学生的点滴进步,而且要鼓励得恰到好处,“帽子”不能戴得过高,过高了学生容易产生沾沾自喜或骄傲的情绪,也不能太低,太低了学生的情绪不会高涨,难就难在教师要把握合适的度。

智力振奋是注意力持久的关键,如何让学生智力振奋呢?

1、所授内容事先应了解学生有没有一些能跟教材“挂起钩来”的思想。学生事前有所了解,他就会把毫无趣味的教材看成很有趣的教材。如果学生课前对所学的知识毫无了解,教师就要推荐他们读一些有关的书。上课讲解时,教师才能触动学生的思想,才能在学生的意识里引起兴趣。这种兴趣首先是靠内部的刺激和诱因而引起的,学生过去在阅读时头脑里留下的思想,此时好像在苏醒、更新,竭力向老师的思想靠拢,即我们平时所说的:学生的思维能随着老师转。

2、注意力持久的关键是学生上课会思考,即学生一边听讲一边在头脑中积极地思考,把不随意注意与随意注意结合起来,学生的注意力才能保持高度集中,才不会感到疲惫不堪,因此也就不会走神。

多读书,特别是读苏霍姆林斯基的书,我有一种豁然开朗的感觉,像学生的注意力集中这种难题,就能很好地解决,从而更利于教学。


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