改造我们的学习读后感

更新时间:2014-11-04 11:51    编辑:优秀范文网    手机版    字体:

     1941年,中国共产党发动了著名的延安整风运动。这次整风运动的目的,是对全体党员和全体干部进行一次马列主义。并正式拉开了马克思主义中国化的序幕。整风运动中,毛泽东同志作了《整顿党的作风》,《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告,作为整风运动的指导文献。《改造我们的学习》这篇文章,就是在这样的背景之下诞生的。“改造我们的学习”,即改造我们的学风。毛主席在文中反复论述的,就是要改造主观主义的学风,树立理论联系实际的马克思主义的学风。

  在短短四千余字的文章里,毛主席以清晰的脉络,有力的观点,向我们阐述了改造学习的必要性和重要性。文章一共分成四部分,观点独到,旗帜鲜明。

  文章的第一部分总结了中国共产党成立二十年来的基本经验,有力地证明了马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合的重要性,证明了改造主观主义学风的重要性。

  第二部分讲缺点,分别从对现状的研究缺乏系统、对当下的中国历史研究缺乏热情、仍然用本本主义的态度学习马列主义和革命经验三个方面说明了改造主观主义学风的重要性。

  第三部分,论述了主观主义态度与马克思列宁主义态度的原则区别,进一步证明了改造主观主义学风,坚持理论与实践相结合的重要性。

  第四部分是全文的结论,是解决问题的部分,从”怎么办“的角度提出具体做法,即改造我们学习的途径。

  毛主席的这篇文章给我带来了很大触动。尤其是其中的两点,给我留下了深刻印象。

  一是关于研究学习缺乏系统的批判。毛主席在文章里说道,“二十年来,一般地说,我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作,缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风,这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风,还在我党许多同志中继续存在的。”毛主席的文章写于1941年,如今已经60多年过去了。但是在我们的现实生活里,把处于特殊时期的“摸着石头过河”作为绝对真理,罔顾事物发展的客观规律和相互关联事物之间的系统性的情况,还是屡见不鲜。

  以中小学课本的编排为例,近年来,我国的语文课本经历了多次大修大改,有许多著名的文章都经历了改写、删节或者缩写的命运,而和台湾相比,同处一个年级的语文教材,台湾一学期收入13篇文章,而我们的教材有30余篇文章。从数量上看,我们的课本数量多,好像能让学生多学一些知识。但是文章的编排往往缺乏逻辑,缺乏统一明确的主题思想,同一本教科书里,文章可能同时以时间,内容,作者作为编排的标准,这明显不利于学生对知识系统性的理解和掌握。

  我觉得课本的编排问题看似微不足道(不管怎么排,来来去去学的都是那几篇嘛),但是实际上却显示出我们当前的教育中,注重知识的数量,注重学生对知识死记硬背的能力,但是却缺乏对知识分门别类的梳理和提炼主题的培养。与其让课文做一串竿上的糖葫芦,但不如按珠子的大小、色泽、成色,把它们和中小学生的接受能力和知识水平结合起来,还原我们一个干干净净,清清楚楚的教材目录。

  教材内容的编排仅仅是一个侧面,就像毛主席说的,“对于近百年的中国史,应聚集人材,分工合作地去做,克服无组织的状态。应先作经济史、政治史、军事史、文化史几个部门的分析的研究,然后才有可能作综合的研究。”以有组织的状态,以系统化的指导思想,做有条理的研究和分析,才能摆脱什么事情都“瞎子摸鱼”的状态,最高效率的做出成绩。

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