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读后感大全

《白爽篆刻偶存》读后感

2014-08-12 查阅次数:0次 发布人:admin

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顶峰是唯一的方向

——《白爽篆刻偶存》读后感

□ 彭轼然

 


 


 

壬辰岁末,在网上向济南圣土陶印坊吴成坤先生请教时,他盛情向我推荐白爽先生新出著作《白爽篆刻偶存》,认为此书很值得学习,而且正好白爽先生许可授权圣土陶印坊在搞一次优惠活动,购书可得白爽先生所赠小品一幅或者题写斋号一件。看了“琉璃厂在线”网站上,圣土陶印坊里贴出的“热烈祝贺白爽先生篆刻圣土陶印作品集《白爽篆刻偶存》出版发行”的活动帖,确实喜欢白爽先生的书印,于是没有放过这样难得的优惠机会,我当即购买了一本,不日便收到了书及白爽先生所赠的书法作品。

 


 

哲学家尼采曾说过:“作为艺术家,其价值就在于把非艺术家称为‘形式’的东西,作为内容,作为‘事物本身’加以把握。”捧读《白爽篆刻偶存》一书,深深感觉到白爽先生对于篆刻“本身”之外的形式的用心经营,而这形式,却又被他巧妙地化为了“事物本身”,浑融无迹地成为他展示的艺术作品中的一部分:

 


 

首先是印蜕与书法结合,鲜红的印蜕,看似随意地排布,再题跋,书法五体俱全,而题跋除了能欣赏到书法之美外,又增添了文化含量;二是配色印刷讲究,每一集印蜕的背景印刷纸纹、颜色都不同,那种宣纸的纤维跳入眼帘,很有质感,煞是可人;三是排版形式每一部分都有变化,有印蜕之外配了边款拓片、印面墨拓的,也有把印蜕放大欣赏的,还有把饶有趣味的原石印身照片安排在一起的,还有把印面照片也印上来的(这些做法可使读者借此观察与学习刀法);四是每一部印集都会安排有序与后记,这些文章,不但使人了解作者作每组印的缘起,作者也在序或者后记里透露了他的一些作品构思来源,能给篆刻爱好者以启发,还同时了解了作者的一些艺术履迹与思想过程;五是壮观的名家集合,由韩天衡先生题签,书画界前辈名家沈鹏、张海、石开、鲍贤伦、李刚田、梅墨生、周俊杰、吴颐人、林健等60位名家题词褒奖。

 


 

这本书全部四色彩印,368页,共收录了白爽篆刻组印作品计有:《法相庄严·白爽百佛印存》(初集、二集、三集),《心海万相·白爽肖形印存》(初集、二集),《光阴故事·白爽天干地支六十纪年印存》,《石上锋火·白爽三十六计印存》等七集组印作品,合计印拓500余枚。这样厚重的书,捧在手中确实有分量,需要细细用心品读。

 


 

先吸引我的竟是白爽先生的书法,碑帖相融的小行草,或乱头粗服,或潇洒不羁,有奇逸之气而不见俗格,隶书似有赵之谦余味,篆书仿佛见汉篆的迭宕率真,又含楚金文简帛的奇丽纵逸。最喜先生用墨稍淡时,在古雅质朴的土黄色宣纸上走笔,透过墨迹,笔锋使转挥运如在眼前,古代文人信札的雅意散淡而来。而题跋内容在佛像印这一块,有佛教偈语、禅诗、对联,在肖形印这块有印题、作印心得等,在天干地支六十纪年印这块,除了印题,很多是讲结篆用字的来源、构思的意图、刻印心得、感想等,在三十六记这一块,又用边款阐释印语,把三十六计精要点了出来。在书后附的一零星图片中,还看到了白爽先生仿缶翁画风与八大画风的作品,算是窥斑知豹,得见他画作的水平亦不一般。

 


 

白爽先生书法接受了浙美的专业训练,而篆刻又投上海韩天衡先生门下,出手自是不凡。而他刻图案印乃自弱冠时见来楚生佛像图案印而肇始,此书中佛像印,真似千花竞放,欢喜处,令人如见如来。三百方佛像印,姿态各异,情境不同,感觉方方都有故事,每根线条都暗涵禅机,有庄严弘法、有慈悲济世,有捻花微笑,也有佛光灿烂……而肖形印个个生机勃勃,造型有古意天趣,而用刀分明又带了许多现代人的机智、诙谐的鲜活气质。所用印石的雕钮也是一些夸张、拙朴的人物、动物造型,颇具文人艺术的意味。还有些肖形印则是白爽先生的“汉画印象”,造型、线条的风格是源自汉画像砖的,而图形内容是包罗了动物、器物、文史典故等等。到了刻六十个天干地支印时,作者在序中告诉我们,他是如何避免这六十方都是两字内容的印形式重复的,他选用可以变化多端的鸟虫篆来应对,另外,除了在方章、扁章、圆章又参以连珠印、“亚”字玺等形式,他还透露了许多印用字是参考自何古物铭文,甚至灵感来自于窗花、中国结等等,真是打开了读者的思路。而最后的“三十六记”部分,纯用先生擅长的写意印风,朱文则或苍秀,或浑朴,白文则华丽富贵,用刀爽劲处,竟令读的人也不禁想鼓石奏刀而作石上之舞。

 


 

小说家常说,小说写的就是人物的命运,如果人物从头到尾无论是命运还是性格、境遇都没有发生变化,那就是失败的作品了。而如果把《白爽篆刻偶存》当作小说来读,应该是一篇成功的作品——不仅是作品有变化,值得品味,还因为穿插的文字,见出了作者艺术技巧之外的性情。作者在三十而立之年,为“三十六记”印集作的后记里还因为小人的毁谤中伤而满腹怨气,而在八年后的2012年,已变得达观,并对从前对小人的在意而感觉可笑了。如同书后所附《书法报》四老点评白爽其人其艺(白爽原在《书法报》工作过)中刘欣耕先生所说,白爽先生胸无城府,喜怒皆形于色,既广交天下朋友,也无意中会得罪小人,但这正是白爽先生的真性情,所以,他竟会在这本书里专门开辟版面书写记述了毫无嫉妒心又乐于提携后辈的王友谊先生,而且还因为在佳石难得、石材高价且优劣难辨的当今发现了一种价实、质美、易刻且工写两宜的新印材——济南圣土陶印而专文鼓吹此陶印,在本书中配发多张圣土陶印的照片,甚至在封底勒口配了圣土陶印研发人吴成坤先生的照片和简历,可见白爽先生爱憎分明,赤诚待人。

 


 

这本书给我带来的不仅仅是篆刻方面的思考。作为一个写作者,又热爱书法篆刻艺术,我常为不能平衡或者自如地转换和安排在各个方面的时间而苦恼,常常做着这件事,惦记着那件事,最后可能什么都没有做好。而本书中《书法报》原副总编杨坤炳先生的话令我一震:“(白爽)他要搞书法、习绘画、刻印章、编稿件、做采访、还曾经独立主持策划过那么多的大型活动。我曾感佩其过人的精力,待慢慢同他熟悉以后,才晓得,人的精力、才能都相差无几的,其实成功的道理全在于以最快的速度投入到劳动中去……”,最后这句话,让我明白了白爽成功的原因,也忽然知道了自己以后该怎么做。而白爽先生在三百佛像印的自序中说到“我也彻悟到艺术创作的高花生在艺术的顶峰,通往摘取这朵高花的路径则是一个陡且险的斜坡,选择了吃艺术这碗饭只有最高最低、中间站不住,其实艺术家根本就不存在中间层,从某种意义上评价,艺术创作是世界上难度最高的一门事业。”这让我突然有种悲壮的感觉,那就是,只有一往无前,不用想其他,艺无止境,只有坚持往前走,往上走,那才是我应该选择的方向。就如白爽先生所说的,艺术是他的信仰。而艺术,也将是我的信仰,是我生命中不可或缺的一部分。

 


 

一本好书的价值不在于“好看”不“好看”,而是它是否能给你以启发,引你更深入地去思考,甚至改变你的观念,引导你走入一个完全的新境界。这本书不管别的,就给我这两点启发,我已经觉得物超所值了。

的积极性。如,我在班上实行了“干部轮换制”和每天设立“值日班长”制度。为了及时了解学生的思想动态,我还在教室前设立了“悄悄话信箱”,为了表扬先进,引导学生争先创优,我还在班上开展了“星级达标”活动和评选“班级之最”的活动,这些措施都很受学生们的欢迎。

通过长期的班主任工作,我和学生建立起了深厚的感情。现在,不少早已毕业的学生还经常给我写信汇报他们的学习工作情况,有的到了教师节、春节还专程登门拜访。他们把我当成了最知心的朋友,有了困难,遇到了什么不顺心的事也愿意得到我的帮助。甚至有的学生参加工作后搞对象还要请我当参谋。当我看到一届届毕业生这样尊敬、信任我时,我深深地感到:只有付出爱,才能得到爱。

三、八小时之内求生存,八小时之外求发展

从事教育,如果不去研究,会很快被教育淘汰;如果研究不深入,也难以成为有卓越成就的教师。教师在实施新课程的每一天的教学中,都可能遇到这样的问题,对这些问题做一些研究,从中找出一些规律性的东西来,这也是一种科研思路。也就是说,当教师意识到自己的教学中出现了某中“问题”并设法在行动中解决问题,且不断回头“反思”解决问题的效果时,教师也就踏上了一条由“问题——设计——行动——反思——总结”的研究之路。

由于自己在教学第一线的不断探索,现已逐渐形成了“稳中求活、活中求实、实中求新、和谐自然”的教学风格。我并不满足于在教学上所取得的成绩,“不当教书匠,要做教育家”是我一踏上工作岗位就立下的远大志向。为了早日成为一名“专家型”的教师,我注意在理论上提高自己,同时对教育教学经验加以及时的总结。夜深人静,劳累一天的人们早已进入梦乡,而我还在灯下“爬格子”。开始,寄出的稿件如石沉大海,杳无音信。经过冷静的反思,我认真研究教育科研论文的写作之道,细心拜读教育杂志上的文章,潜心学习优秀论文的立意、选材、谋篇、布局。辛勤耕耘总会有所收获,终于,《中国小学数学教育》1993年第4期刊发了我的文章。成功坚定了我的信心,从那以后,我便经常将自己教学中的体会、经验付诸笔端,写成文章。迄今为止,我已先后在全国多家省级以上教育刊物上发表论文和经验总结200多篇,所写论文多次在各级评比获一等奖。2002年,我在《河北教育》第1—8期发表的系列讲座文章《如何上好一节数学公开课》,以其新颖的观点,独特的视角引起了省内外专家、教师的强烈反响。2003年我又在《云南教育》上以《把握教改方向,从容面新课程》为题作了六个专题的长篇讲座,文章在《云南教育》连载后,受到了老师们的一致好评。我的很多文章也被多家教育网站转载。近年来,我还在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章200多篇。

一般人上网总是看电影、聊天。而我上网则主要是进入各教育网站的“教学论坛”板块,“教育在线”、“小数在线”、“小学数学网”、“小学教育论坛”、“小学数学教学专业网”和“中国基础教育网”“新思考网”都成了我传播新理念、宣传新思想的阵地。由于我在网上的突出表现,先后多家网站为我开设了个人专集。我在网上发表的多篇文章也相继被多家教育网站转载,好的教研部门和学校还专门下载后组织老师们进行专题学习、讨论。我在“新思考”网站开设的“特级教师钱守旺的博客”,在“土豆网”开设的“特级教师钱守旺的视频”已经成了我和全国各地教师交流的平台。

比尔.盖茨说:“很多人问我成功的秘密,其实没什么秘密可谈,我只是选择了我爱做的事,该做的事。其实,我不比别人聪明多少,我之所以走到了其他人的前面,不过是我认准了一生只做一件事,并且把这件事做得更完美而已。”教学研究也是如此,一个教师只有养成长期关注一件事情的习惯,教学研究才会有深度。

多年来,我的主要研究方向是课堂教学的有效性问题。针对课程改革过程中出现的浮躁、表面化和形式化的现象,我在每次报告中总是反复重申自己的观点:数学教学改革应该稳步推进,不能采取"革命"的办法。教师要有一定的职业敏感性,面对新的时髦口号或潮流,应该冷静、理性地去思考。不要盲目追随潮流,不能头脑发热,更不能头脑发昏。要处理好继承与创新的关系,处理好东方文化与西方文化的关系,处理好教与学的关系,处理好教学的有效性与教学的开放性的关系。要力戒浮躁,要实事求是。无论课程改革如何进行,构建高效率的数学课堂应该成为教师永恒的追求。

 

有人说有理想才会有追求,有追求才会有收获。20多年来,我一直行走在教育的理想与现实之间,一直在求索,一直在努力。仅在2007--2010年这几年间,我参与编写的教育著作就有十几本。《特级教师的特别建议》、《名师课堂教学机智谈》、《名师备课经验》《名师作业设计经验谈》、《名师同步教学设计》(1-6年级)、《小学数学名师教学艺术》、《新课程名师精彩课堂实录》、《新课程怎样才能教得精彩》、《走近钱守旺--感受数学课堂的魅力》(第二版)、《教好小学数学其实并不难》等。这些教育专著对一线教师具有非常强的指导意义。

自2001年课程改革以来,我在全国各地先后所作的报告有:《新课程背景下教师应树立的六种意识》、《构建有效的数学课堂》、《新课程怎样才能教得精彩》《新课程背景下的三个读懂》、《新课程背景下的五个读懂》、《数学课如何才能上得有后劲》、《如何构建有深度的数学课堂》。单从这些报告的题目老师们就可以看到我的研究在不断深入。

二十多年来,在教书育人这个平凡的岗位上,我凭这一颗爱心、恒心、进取心,辛勤耕耘,努力工作,以教育、教学工作的优异成绩,赢得了党和政府给予的荣誉和学校领导、同事、学生及学生家长的盛赞。由于自己的突出表现,我先后被评为“全国优秀教师”、“北京市特级教师”和“国家级骨干教师”。

最后,我想说:朋友,不管是事业选择了你,还是你选择了自己的事业,我们都应该无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时,你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时,你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像温馨的家一样经营自己的学校时,你会发现身边的一切是那样具有魅力!

作为教师,我们要学会享受教育。享受读书的惬意,享受课堂的精彩,享受研究的快乐,享受成长的幸福,享受超越的激情。


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